社會工作VS社會學 

社會工作專業(yè)屬于應(yīng)用社會學，偏重于應(yīng)用與實務(wù)。

從事社會工作的人才，除了要掌握社會學的基礎(chǔ)知識、社會研究技巧之外，還要通曉社會工作的理論與實務(wù)，了解我國社會政策，具備從事實際社會工作與管理的資格與能力。畢業(yè)者一般能在政府部門、社會機構(gòu)、媒體企業(yè)、研究領(lǐng)域、基金組織等專業(yè)領(lǐng)域從事社會行政管理、人力資源開發(fā)、社會政策研究、服務(wù)評估操作、團體訓練、個人咨詢等專業(yè)服務(wù)。

社會學專業(yè)，主要培養(yǎng)具備較全面的社會學基本理論和研究方法、較熟練的社會調(diào)查技能的專門人才，本科生主要學習社會學一般理論和應(yīng)用社會學的基本知識，進行社會研究、社會調(diào)查技能的基本訓練，具有理論分析、實證調(diào)查研究等方面的能力。

社會學時常研究公共政策，比如討論《新婚姻法》的得失、城市中攤販與城管的關(guān)系、炫富事件對社會影響等。與社會工作比起來，它高屋建瓴，研究社會各種關(guān)系之間的邏輯結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系，更偏重于理論而非實務(wù)性的操作技能。

 貴州大學 

生物科學專業(yè)偏向于理論研究，生物技術(shù)專業(yè)則是理論與實踐并重的。

生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)能夠應(yīng)用自然科學及工程學原理，對微生物、動物、植物體進行加工以提供產(chǎn)品來為社會服務(wù)的專門人才，該專業(yè)偏重于培養(yǎng)應(yīng)用型研發(fā)人才。

如上世紀70年代發(fā)明的重組DNA技術(shù)與雜交瘤技術(shù)，上世紀80年代建立的細胞大規(guī)模培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及之后的基因制藥技術(shù)、生物芯片技術(shù)等，都是生物技術(shù)應(yīng)用于實踐的成果。

目前，各種新興的生物技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于醫(yī)療，農(nóng)業(yè)，生物加工，資源開發(fā)利用，環(huán)境保護，并對制藥等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。

這專業(yè)的學生，需要掌握基礎(chǔ)生物學、生物化學、分子生物學、微生物學、基因工程、發(fā)酵工程及細胞工程等方面的基本理論。

畢業(yè)生一般在醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

生物科學是研究自然界所有生命現(xiàn)象及其生命活動規(guī)律的一門科學，可分為動物學、植物學、微生物學、生態(tài)學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學等分支學科。因此生物科學專業(yè)偏重于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、寬厚的理論研究人才，畢業(yè)生可在海洋生化、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護、分析檢驗、食品營養(yǎng)、釀造和發(fā)酵等相關(guān)部門從事生物化學和微生物學方面的研究、教學、科技開發(fā)及經(jīng)營管理等工作。

生物科學和生物技術(shù)在專業(yè)上的差別主要體現(xiàn)在專業(yè)課程的設(shè)置上：

生物科學專業(yè)的學生主要學習與生命科學有關(guān)的課程；

生物技術(shù)專業(yè)的學生除要學習與生命科學有關(guān)的課程外，還須學習與該專業(yè)學科方向相關(guān)的醫(yī)藥學、農(nóng)學等專業(yè)的課程。

 信息與計算機科學VS計算機科學與技術(shù) 

前者主修數(shù)學，后者主修計算機。

信息與計算科學主要學習數(shù)學知識，理論性較強，畢業(yè)主要去向為高等院校、科研單位，T企業(yè)。

計算機科學與技術(shù)主要學習計算機軟硬件知識，培養(yǎng)學生計算機科學與技術(shù)方面的基本理論和基本知識，訓練學生研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)的基本能力。很多學校的數(shù)學系都招不來學生，于是就把數(shù)學系改了名字，改為信息與計算科學。計算機科學與技術(shù)才是真正跟計算機打交道的專業(yè)。

 園林VS風景園林 

前者學習植物養(yǎng)護，后者研究規(guī)劃設(shè)計。

園林專業(yè)主要學習園林植物等方面的基本理論和基本知識，培養(yǎng)學生從事園林植物繁育、養(yǎng)護管理與應(yīng)用。

風景園林專業(yè)主要學習中國園林史、園林園藝、植物學、建筑工程等課程，培養(yǎng)學生風景園林規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃與設(shè)計、風景名勝區(qū)和各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計等方面的知識，畢業(yè)后在城市建設(shè)、園林等部門從事規(guī)劃設(shè)計、施工和管理。

 生物制藥VS藥物制劑 

前者多研究生物，后者研究藥物劑型。

生物制藥專業(yè)主要學習生物技術(shù)及工業(yè)藥劑學等方面的基本理論知識和專業(yè)技能，培養(yǎng)學生對藥品的新資源、新產(chǎn)品、新工藝進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力。

藥物制劑專業(yè)主要學習物理化學、藥物化學等課程，培養(yǎng)具備藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能夠在藥物制劑及關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的人才。

 環(huán)境工程VS環(huán)境科學 

前者偏污染防治，后者偏環(huán)評。

環(huán)境工程主要研究如何治理環(huán)境。就業(yè)方向是市政部門、城建部門和環(huán)保部門。而環(huán)境科學專業(yè)主要側(cè)重于環(huán)境的質(zhì)量評價及規(guī)劃管理預測，主要是監(jiān)測環(huán)境。

 水務(wù)工程VS水利水電工程 

前者偏規(guī)劃和管理，后者偏工程項目建設(shè)。

水務(wù)工程專業(yè)是側(cè)重于規(guī)劃管理，還有水環(huán)境保護，水務(wù)管理，主要就業(yè)渠道為稅務(wù)管理、規(guī)劃部門。

水利水電工程專業(yè)偏向于水利樞紐及河道治理的勘測規(guī)劃，工程設(shè)計和施工建設(shè)，主要就業(yè)渠道為工程設(shè)計、施工單位

 自動化VS電氣工程及其自動化 

前者寬泛化，后者具體化專向化。

自動化主要培養(yǎng)掌握各種現(xiàn)代化生產(chǎn)的監(jiān)測、控制、管理技術(shù)和各種現(xiàn)代化信息采集、處理與應(yīng)用技術(shù)。

從事工業(yè)過程控制、運動控制、檢測與自動化儀表、制造業(yè)自動化等領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、設(shè)計、研究、開發(fā)、集成和運行的創(chuàng)新應(yīng)用型高級專門人才。

電氣工程及其自動化專業(yè)主要是以電氣領(lǐng)域為背景的電氣、控制、電子相結(jié)合的交叉學科。培養(yǎng)具有電能的生產(chǎn)、傳輸、分配和使用等方面的基礎(chǔ)知識， 具備系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術(shù)人才。

 軟件工程VS網(wǎng)絡(luò)工程 

軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程是計算機學科中的孿生專業(yè)。

軟件工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的計算機軟件基礎(chǔ)、較強的軟件開發(fā)和專業(yè)綜合實踐能力，并具備軟件工程管理等方面的人才。本專業(yè)重點培養(yǎng)學生系統(tǒng) 設(shè)計、分析、開發(fā)以及軟件項目工程管理等方面的能力，強調(diào)軟件工程、項目管理、軟件開發(fā)與測試等方面的教學與實踐內(nèi)容。培養(yǎng)的學生能在科研和教育部門、企 事業(yè)單位、技術(shù)和行政管理部門中從事軟件研發(fā)、管理和服務(wù)等工作。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要培養(yǎng)復合型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。本專業(yè)學生接受從事計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相關(guān)的工程與應(yīng)用的專業(yè)訓練，具有研究、開發(fā)、應(yīng)用和集成計 算機網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力。它是個偏向于計算機信息理論與應(yīng)用的工科專業(yè)，該專業(yè)的學生畢業(yè)后可在科研機構(gòu)、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門從事網(wǎng) 絡(luò)相關(guān)領(lǐng)域的教學、科研、技術(shù)開發(fā)和管理等工作。

 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)VS數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè) 

一個是藝術(shù)專業(yè)，一個是工科專業(yè)。

數(shù)字媒體藝術(shù)泛指使用各種數(shù)字、信息技術(shù)制作的各種形式的藝術(shù)作品，是藝術(shù)類專業(yè)，可獲得文學學士學位。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)后可以在數(shù)字移動電視制作公司、電視臺、音像出版社、動畫企業(yè)、廣告、新聞傳媒、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域從 事相關(guān)工作。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)和藝術(shù)學等交叉融合的本科專業(yè)，修滿規(guī)定的學分后，授予工學學士學位。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)后可在IT企業(yè)、通信運營商、新聞媒體機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)、影視與動漫制作公司、教育與培訓機構(gòu)從事相關(guān)工作。

 臨床醫(yī)學專業(yè)VS中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè) 

差別就在“中西醫(yī)”這三個字。

臨床醫(yī)學專業(yè)與中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)名稱相近，但是其專業(yè)性質(zhì)、學習內(nèi)容和畢業(yè)后工作去向卻不盡相同。

不同之處在于，臨床醫(yī)學專業(yè)的主要學習課程模塊包括基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識與技能等，畢業(yè)后經(jīng)過規(guī)培合格，并通過臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，主要就業(yè)去向是綜合性醫(yī)院。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)的則是中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)生，該專業(yè)的學生將同時學習掌握中醫(yī)、西醫(yī)兩套“本領(lǐng)”。

主要學習課程模塊包括中醫(yī)基礎(chǔ)、 中醫(yī)臨床、基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的知識與技能等，主要就業(yè)去向是綜合性醫(yī)院的中西醫(yī)結(jié)合科或中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院。

 電子信息工程VS電子信息科學與技術(shù)VS信息工程 

電子信息科學與技術(shù)在電子信息系統(tǒng)制造的微型化、信息處理技術(shù)及微系統(tǒng)中有所側(cè)重，是目前社會微型化智能化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要專業(yè)。

電子信息工程偏向于利用現(xiàn)有的電子元器件制造電子系統(tǒng)，同時在電子系統(tǒng)的制作、軟件編程、可靠性方面有所側(cè)重。它側(cè)重的是系統(tǒng)的架構(gòu)和集成。

信息工程，側(cè)重于多媒體信息的應(yīng)用及系統(tǒng)建設(shè)，針對目前互聯(lián)網(wǎng)時代以及云技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理從軟件方面來架構(gòu)實現(xiàn)這些系統(tǒng)。

三個專業(yè)就業(yè)去向區(qū)別不大，但崗位不同，未來發(fā)展方向不同。學生可以根據(jù)自己的技術(shù)特點，在專業(yè)間進行選擇。

 法律碩士vs法學碩士 

法學碩士與法律碩士是兩個方向有較大不同的專業(yè)。

法學碩士的教育屬于普通碩士教育，以培養(yǎng)教學和科研人才為主，就是我們常說的學術(shù)型碩士研究生。

而法律碩士則屬于專業(yè)學位教育的范疇，其教育更加注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

 行政管理vs公共事業(yè)管理 

行政管理和公共事業(yè)管理則是公共管理的兩個分枝。

行政管理側(cè)重為政府輸送專門管理人才，主要是指政府的管理。

公共事業(yè)管理注重為企事業(yè)培養(yǎng)為公眾利益服務(wù)的專業(yè)人才，主要對文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險、各種社會管理等公共事業(yè)的管理。

 新聞學vs傳播學 

新聞學和傳播學具有很大的相關(guān)性，在不少地方是相通的。

新聞學側(cè)重于新聞采、寫、編、評等業(yè)務(wù)實踐層面，具體到廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的新聞采制和運作；

而傳播學研究范圍廣泛，研究人類社會活動中的各種傳播活動。

 數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學vs統(tǒng)計學 

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學：所學數(shù)學內(nèi)容較為精深，涵蓋面廣，對人的邏輯思維是一個較大挑戰(zhàn)。該專業(yè)一般有三個發(fā)展方向，也決定了它有三個大的考研方向：純數(shù)學、計算機和經(jīng)濟。選定了一個方向后便要有針對性地掌握該方向的必備知識。

統(tǒng)計學：主要針對數(shù)學領(lǐng)域中與統(tǒng)計計算有關(guān)的各門課程深入學習，同時也必須掌握經(jīng)濟學、管理學的相關(guān)知識。該專業(yè)不僅重理論，也重實踐操作能力。考研時根據(jù)不同學校的偏向，有社會經(jīng)濟統(tǒng)計和數(shù)理統(tǒng)計之分。

 應(yīng)用化學vs材料化學 

應(yīng)用化學：注重研究化學成果如何轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品，偏重于應(yīng)用，因此在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，考生還必須重視動手能力，對化學儀器設(shè)備的用途及化學實驗必須細心而且感興趣。研究生階段對學生化學實驗的操作有更高要求。

材料化學：注重研究材料及其使用過程所涉及的化學原理與技術(shù)，目的在于探究微觀內(nèi)容。

該專業(yè)對于理論知識考查較多，學習范圍包括無機非金屬材料、有機高分子材料、新興復合材料等。研究生階段的學習將對化學原理與技術(shù)進行進一步研究。

 物理學vs應(yīng)用物理學 

物理學：比較側(cè)重理論研究，所學內(nèi)容涵蓋高中物理的大部分，并有較大深化。至于研究生階段，物理知識則會更加難，同時需要學生有較強的數(shù)學能力。

應(yīng)用物理學：比較注重在理論基礎(chǔ)及實驗成果基礎(chǔ)上實現(xiàn)向現(xiàn)實技術(shù)的轉(zhuǎn)化，對個人的數(shù)學基礎(chǔ)和實驗能力考驗較高，也要求具有科學探索的精神。

 海洋科學vs海洋技術(shù) 

海洋科學：側(cè)重于將海洋作為一個整體對象進行研究，既包括水文、海洋運動，也包括海底地質(zhì)、海中生物等，更包括海洋環(huán)境保護、污染監(jiān)測等內(nèi)容。

海洋技術(shù)：側(cè)重于研究現(xiàn)有相關(guān)技術(shù)如何應(yīng)用于海洋環(huán)境的一門學問。當代的研究趨勢主要鎖定于海洋探測技術(shù)、海洋資源開發(fā)技術(shù)兩部分。

 四大準則選上心儀專業(yè) 

1.選專業(yè)不要想當然，名稱相近的要加以辨析

高三學生對于大學里各個專業(yè)的認知還很弱。他們需要了解很多方面的信息，包括到底學什么、畢業(yè)以后做什么，但有時未必了解得很詳細。

有些乍一看很明確的專業(yè)，比如會計、金融、國際經(jīng)濟貿(mào)易、市場營銷，往往在錄取之后，學生才會發(fā)現(xiàn)有比較大的偏差。不少學生在填報志愿時，只是拿著一本書（高考志愿填報指南），看看有什么專業(yè)，對專業(yè)認知很少；對于一些名稱很相近的專業(yè)，如果沒有加以辨析，或者僅僅根據(jù)字面意思選擇，就容易出現(xiàn)偏差。

2.大類招生提供二次選擇機會，可避免盲目選專業(yè)

現(xiàn)在很多學校都推行大類招生，這給了考生二次選擇的機會，即使他們?nèi)雽W前不懂，經(jīng)過兩年學習，也能對相關(guān)專業(yè)有個較為深入的了解，對自己的定位有更準確的認知。

3.除了看專業(yè)課程設(shè)置，還要了解其辦學特色

在填報志愿時，大部分人或多或少都會對所填報的專業(yè)有些了解，加之現(xiàn)在的不少父母文化程度較高，也可以在一定程度上幫助。

但分辨一個專業(yè)到底是學什么的，還是有竅門的。首先可以看專業(yè)的課程設(shè)置，結(jié)合學校的辦學特色、專業(yè)培養(yǎng)方向和目標、往屆學生的就業(yè)去向等，做出綜合判斷。每所學校都會有自己的特色，所以，即使同一個專業(yè)，不同的高校也會有不同的側(cè)重，比如，集大和華大都有“車輛工程”專業(yè)，但培養(yǎng)的方向不一樣。

4.追溯流賭冷門都不行，關(guān)鍵還是看個人興趣

選擇專業(yè)不能一味追求熱門和潮流，你永遠不知道潮流啥時候會戛然而止。就比如“物聯(lián)網(wǎng)”這個概念，十年前就提出來了，當時許多高校都開設(shè)了這個專業(yè)，但現(xiàn)在畢業(yè)生都已經(jīng)有七八屆了，這個產(chǎn)業(yè)還沒做起來。

當然，也不能一味地賭冷門專業(yè)，以為填報的人少，比較容易考上，畢業(yè)后也好找工作。殊不知，許多人都抱著這樣的想法，導致冷門變熱門，出現(xiàn)生源過剩。所以，選報專業(yè)時最主要還是看自己的興趣，以及結(jié)合自身的實力。不知道你們是怎么想的呢？轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，由陜西考研整理，侵權(quán)必刪。